间隔重复记忆系统
原文：Spaced repetition memory system (andymatuschak.org)
间隔重复记忆系统结合了测试效应]和间隔效应，能够用于高效地记忆成千上万的事实型材料（间隔重复记忆系统非常高效）。有些人还将它们用于更广泛的任务（见下文）。间隔重复记忆系统让我们对记忆有了选择权，但不要以为它只能用来机械记忆：间隔重复记忆系统可用于加深概念理解。
第一个成熟的系统是 Supermemo，由 Piotr Wozniak 创造。Supermemo使用并推广了「间隔重复」这一术语；在它之前，文献使用的术语五花八门（通常指的是间隔效应更具体的方面）。
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相关的系统和可能性：
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记忆系统的特性：
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采用间隔重复系统的障碍
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对常见反对意见的回应
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SRS 只与事实型材料的死记硬背有关：「学校学习」
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现有的 SRS 并不是只能用于简单的陈述性知识，间隔重复记忆系统可用于发展概念性理解
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（注意：要写出用于概念理解的卡片是很难的！）
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如果你足够关心一个材料，是可以「自然」地记住它的，「边做边学」是更好的方式。SRS 只适用于那些由于你不够关心所以记不住的材料。
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外部记忆辅助工具已经足够了
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助记技巧使 SRS 没有必要
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通过 SRS 学到的知识不能迁移
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SRS 真正有价值的是亲自制作卡片的过程
- 也许吧！亲自写间隔重复记忆卡片有多重要？
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参考资料
Branwen, G. (2009). Spaced Repetition for Efficient Learning. Retrieved December 16, 2019, from https://www.gwern.net/Spaced-repetition
Who invented the name: spaced repetition? - supermemo.guru
反向链接
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- 「助记媒介*」会在线性叙述的文章中嵌入间隔重复记忆系统。在过去，尽管间隔重复记忆系统让我们对记忆有了选择权，但上手此类系统却困难重重。「助记媒介」是为了解决其中很多问题而设计的。（*译注：「助记媒介」是 Andy 推广的一系列实验性质、内嵌 SRS 卡片的介质，如文章 ）
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- 间隔重复记忆系统让我们对记忆有了选择权，但自动规划记忆的价值，更在于它动态地安排和选择要复习的内容。从某种意义上说，间隔重复记忆系统的功效来自于它规划注意力的能力（可规划的注意力）。不如把它想成「大脑的{cron}」（注：cron 是类 Unix 操作系统下的定期任务管理系统。）
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- 间隔重复记忆系统的算法利用了这一点来实现高效的学习系统。
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- 间隔重复记忆系统实现了这一点：当你发现某个信息有用时，投入一点点精力，就能确保这条信息在此以后都可以随时回想起来。随着时间推移，你的间隔重复图书馆便积累了成千上万的问题，（我强烈认为）这些知识可能使你以后更容易成为一个有效的知识工作者。
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- Gary Bernhardt 的 Execute Program 提供了关于编程工具的交互式课程。这些课程将文字与在线编程练习交织在一起。类似于助记媒介，该网站集成了一个间隔重复记忆系统，可以随着时间的推移重复课程的任务。
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- 使用间隔重复记忆系统，你可以在每天投入短短的几分钟，就能记住成千上万的问题的答案。看上去很不直观，但正是间隔效应中的指数效果发挥作用：在间隔重复中，增加一点点精力投入，就会产生指数级的回报，。
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- Quizlet 是一款商业化的间隔重复记忆系统。
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- 一些间隔重复记忆系统的用户会特意写出用来促进精细编码的卡片。Karpicke 和 Smith 的实验（2012）表明，与单纯的提取练习相比，这样做不会带来太多的好处。相关文章： 提取练习似乎是一种比精细编码更有效的学习活动。
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- 使用间隔重复记忆系统的一个迷人的结果是，它们使记忆成为一种选择。一旦你采用了一种记忆实践，如果你想记住某件事，你可以简单地使它发生：写一个关于它的问题。在接下来的几个星期里，你会把它持久地编码到长期记忆中，而这只需要花你累计几分钟的时间：间隔重复记忆系统非常高效。因此，这些系统不仅让记忆成为一种选择，而且也让这种选择的风险非常低：间隔重复系统中选择去记忆某项内容是一个如此轻松的行为。
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- 人们把抽认卡看作是学生时代才会做的琐事，所以他们不太重视编写抽认卡。但是，为间隔重复记忆系统编写好卡片是非常困难的。比如说，好卡片需要：
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- 间隔重复记忆系统的复习环节不只是帮助你记住事情：它会反复地安排数百个微小的任务，用它们来协调你的注意力，这些任务太多，无法手工管理。像这样的系统就是可编程的注意力的一种。你一直在使用更简单的可编程注意力的形式：带有稍后处理和特别提醒功能的收件箱；提醒你事情的机器人；Twitter 是一种可编程注意力。这些系统的核心属性是什么？它们的潜在范围是什么？
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- 像 Anki 这样的间隔重复记忆系统主要是为了帮助人们记忆大量的陈述性知识，比如词汇。但这类系统的机制也可以用来创建相对非传统的卡片，从而促进应用、综合和创造。
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- 由 Piotr Wozniak 原创的间隔重复记忆系统。包括对各种相关个人信息管理系统的支持，如渐进阅读。
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- 使用间隔重复记忆系统的过程中，你会写笔记来记录你所学习、观察和思考的内容。不幸的是，现有的间隔重复系统不适合常青笔记。记忆系统对于记住所写内容并持续琢磨很有帮助，但对于基于想法进一步思考并无太大功效。常青笔记系统有助于逐步完善想法，但对于记住这些笔记并持续琢磨没有太大用处（除了常青笔记的维护近似于间隔重复的效果之外）。因此，你陷入了一个困局，要么在两个不同的系统中混乱地重复劳动，要么放弃其中某一个系统的好处。
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Execute Program 的单元在你成功复习其前置条件后才能解锁
- Execute Program 的学生不能立即访问一门课程中的所有单元。课程的大部分单元一开始都是「锁定」状态。这些单元依赖于课程中的其他单元：只有{那些在课程中没有依赖关系的单元}在一开始就是解锁的。单元仅在{它们的所有依赖项不仅已阅读，而且最近也已复习（通过嵌入式间隔重复记忆系统机制）}的时候解锁。
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- 本笔记收集了关于如何将知识编码到间隔重复记忆系统卡片中的想法，既支持对事实的记忆，也促进更丰富的间隔重复记忆系统可用于加深概念理解](https://notes.andymatuschak.org/z6UZP7P4sRNgRKSvNj7tMV5uW6dDhwwbdZCy9)）。
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- 我在笔记中嵌入了间隔重复记忆系统：助记媒介可以扩展到个人笔记。这大大改变了笔记的媒介 —— 但它的机制我还没有充分理解。
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- 间隔重复记忆系统显然可以用来记忆简单事实：名称、定义、数字常数等。记忆系统的绝大多数使用者似乎只将其用于这一目的。但是，间隔重复并不仅限于对记忆简单事实有用。如果你自己写卡片，它还可以用来深入理解复杂的材料（亲自间隔重复记忆卡片有多重要？）。这种面向概念的卡片可能会从联系、影响、原因、后果出发问问题。这些更广泛的想法乍一看根本不是可以记忆的事实，但其实是的。使用间隔重复系统，不仅能让你记住这些概念性的想法，还能让你琢磨更高层次的关系，从而与话题保持联系，更深刻地内化材料。（相关笔记：助记媒介使读者长期与材料保持联系）
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- 尽管像 Anki 这样的间隔重复记忆系统的主要目的是用来记忆陈述性知识，但这种抽认卡模式其实大有可为。
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- 在实际使用中，作为间隔重复记忆系统的一部分，通常必须引入项目复杂性的第三个参数，因为就我们的大脑而言，SR 项目实际上并不是原子的。
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间隔重复记忆系统可以使人更快地度过科目学习中不愉快的早期阶段
- 对于使用间隔重复记忆系统工作，一个常见的负面反应是：「我更愿意直接上手实践：我就会自然而然地记住重要的东西」（赋能环境着重于创造成长和行动的机会，而不是技能培养）但是当你刚开始学习新主题时，你可能一步也迈不开：至少在一段时间内，完成有意义的活动所需的术语与概念，对你来说数量太多，记忆也太不牢固，（相关：在赋能环境中的新手往往不能做被赋能的事情。在这种情况下，间隔重复记忆系统可以帮助你加速，度过这个尴尬的、不愉快的阶段，直到你与材料能产生一段有意义的体验（相关笔记：赋能环境的活动直接服务于一个内在的有意义的目的）。
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- 你可以用间隔重复记忆系统来记忆文章中的片段，但你也可以用这个系统来把这个习惯「安装」在你的头脑中。下面一些样例问题可供尝试：
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- 如果有一个“操作系统层级”的间隔重复记忆系统会怎么样？如果卡片设计得更像文件夹里的文件，在整个系统中都可读可写，而非像 Anki 或其他现存工具的卡片，存储在 App 的袖珍天地里？
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- 一家已停业的初创公司，试图将间隔重复记忆系统作为一项服务出售给公司，用于培训目的。首席执行官是 {Brian Tobal}。
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- 许多研究人员都在试图制造一个更高效的间隔重复记忆系统，但我认为，优化的关键是复习环节及其内容的情感联系——反之，要坚决地减少引起叹气的元素。这些系统，如果任由它们的自然倾向发展，就会自然而然地腐化，产生尽职尽责的复习环节，而这些环节感觉与你关心的任何事情脱节。
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- 他们已经逐渐引入了间隔重复记忆系统的一些功能。在每日重点内容的阅读过程中，你可以顺利地将吸引你的内容「升级」为填空题，甚至是自定义问答卡片。这是一个巧妙的策略，用于引导刚接触间隔重复的人：如果你完全是被动的，这种策略只会产出（轻微的）价值，但随着用户加大投入，伴随着渐进的用功，用户能从中获得更多的收益。
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- 同样地，间隔重复记忆系统中的复习环节可以帮助读者记住一本书中的材料，但它们也会促使读者随着时间推移重新琢磨这些材料。这在实践上很有用，因为在阅读这段内容几周后，许多读者会发现新的关联。但也许这也促进了身份的改变：你不只是一个只读过一次某篇文章的人，你是一个「那个主题的学者」，因为你的学习绵延更久。
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- RemNote 是网页端的笔记系统，强调结构化的知识模型，对于将笔记整合进间隔重复系统提供了高质量的操作方法。参见：助记媒介的范畴可以扩展到个人笔记
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- 对间隔重复记忆系统功效的一个挑战是，有时用户通过「模式匹配」浅层次地记忆问题的答案，而不是通过更深入地整合知识或实际思考问题。但是间隔重复记忆卡片应确保复习者必须从记忆中提取出答案。
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- 写好间隔重复记忆卡片很难，但助记媒介通过提供作者编写的卡片，能够消除采用间隔重复记忆系统的这一障碍，使读者不用自己写卡片就能记忆材料。
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- 间隔重复记忆系统上的每日练习应该有至关重要、息息相关的感觉。然而使用者要是一段时间内没有添加新卡片，每天的复习环节就似乎停滞在过去、与眼下所思所想无法关联。新用户经常滑入这样的陷阱。他们刚开始使用时热情高涨，一股脑加了许多新卡片，然而几个月过后，他们还在复习那些卡片，就感觉无聊了。
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- 间隔重复记忆系统的采用和日常体验面临的一个挑战是，你将把几乎所有的复习时间都花在您觉得难以记住的材料上。容易记住的材料会迅速加速到几个月的时间间隔，所以与以几天或几周为间隔的卡片相比，你只需在这上面花费很少的时间。你对整个集合的预期准确率可能是 95+%，但在给定的复习环节中，你的准确率可能会低得多。
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- 一旦理解了间隔重复记忆系统使记忆成为一种选择和学习越来越复杂的想法可能相当于形成更大的有效组块，那么通过下载别人的间隔重复记忆系统牌组来吞噬新知识是非常诱人的。但是，假设你之前从未学习过相关知识，你阅读教科书中关于细胞生物学的章节要比你背诵别人的牌组好得：你必须先学再记。此外，单独的间隔重复记忆卡片是一种糟糕的交流媒介；你仍然需要教科书的叙述
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- 在间隔重复记忆系统中通常可以找到各种「重试」机制。通常这些工作方式是，如果你答错问题，几分钟后，或者在课程结束时，它会再次出现。换句话说，这个项目被临时分配了一个很短的时间间隔，在它被成功记住之后，它会得到一个新的「遗忘后」间隔，通常更长。
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- 间隔重复记忆系统非常高效，但是前期收效不显。因此，一个新用户在入门间隔重复记忆系统时需要更多的努力......而绝好的学习结果却是延迟出现的。最初，它似乎并不比学校内使用的简单闪卡系统更优，而且它的长期好处很难以察觉 —— 尽管间隔重复让小的努力增量产生指数回报，但这样的事物在生活中十分罕见（使得人们不能立即辨识出来），而且人们对指数的直觉很差。
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- 抽认卡，就像那些间隔重复记忆系统一样，得到了一个罪有应得的坏名声，部分原因是它们让人们想起了死记硬背的学校学习。人们记得被强迫去记住孤立的事实，如不同类别的云的名称——他们记得在没有建立任何持久理解的情况下，鹦鹉学舌地回答这些问题。部分问题在于教育计划经常颠覆自己：你可能并不真正关心学习那些材料。但撇开这个问题不谈，这些孤立的练习特别脆弱，因为它们所培养的知识只能在一个背景下使用，与更广泛的概念框架和理解脱节：丰富的理解是关于连接。
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- 我怀疑这是人们通常将技能发展到平台期然后止步不前的一个关键原因，特别是为什么运动员和音乐家比知识工作者更严格地追求基本技能的精湛性。如果你从来没有听说过间隔重复记忆系统，那么很可能没有明显的证据表明记忆可以成为一个可以解决的问题。如果你从未听说过常青笔记，那么知识工作者通常没有随着时间推移形成想法的具体方法可能并不明显。
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- 所以，间隔重复记忆系统只有克服这道阻碍，让用户一用就有效果，才能被用户接受。但大多数记忆系统做不到：他们都是空盒子，用户需要自己去装满卡片。可是写好间隔重复记忆卡片很困难, 所以用户刚开始使用记忆系统时，自己做的卡片必然数量又少质量又不高，却只能用这些卡片去复习。更糟的是，间隔重复记忆系统的好处是慢慢显现的。难怪大众会反感。
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间隔重复记忆系统让记忆更加自动化，从而有助于更深入的琢磨思考
- 深入理解需要详细的基础知识。那么，看待间隔重复记忆系统的作用的一个角度是，它们有效地将学习中基础但需要死记硬背的知识自动化，以便你可以专注于更有趣、有意义或概念性的知识。
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- 在间隔重复记忆系统中，控制系统的关键输入是：用户是否正确记住了卡片？有些系统是自我评分的：用户指出他们是否记得。其他人则要求用户输入答案，然后系统会计算用户是否正确。
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- 如果你刚学会一种煮豌豆的新方法，你可以为间隔重复记忆系统写一张卡片，比如：「问：如何用真空低温烹饪法煮豌豆？」「答： 18m @ 70℃」。但我发现回答这样的问题通常很费劲，我经常会忘记答案。涉及多个独立概念的设问似乎会被这个问题绊住。
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- 查看这一点为我们提供了一种强有力的方式来解释「优化」间隔重复记忆系统的目标：在最初的几次重复之后，一旦一个项目被正确回答了几次，你只是试图以尽可能低的成本维护该记忆。
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- 与间隔重复记忆卡片通常应聚焦于一个原子化单元相关但又有区别，一般来说，最好保持间隔重复记忆系统卡片简洁。
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基于命令行的交互式间隔重复记忆系统，侧重于编程练习，由 Larry Sanger 创建。这个项目给用户的任务比传统的上下文如 Supermemo 或 Anki 要大一些；你需要编写程序以解决特定问题。
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- 该课程不可能有更典型的间隔重复记忆系统卡片：
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- 在为间隔重复记忆系统编写卡片时，很容易不小心写出一个问题，其正确答案除了你意指的那个之外，还有其他的可能。你必须包含足够的上下文，使合理的替代答案明显错误，同时又不能包含太多的上下文，以至于违反了简洁性（间隔重复记忆卡片应该简洁）或鼓励模式匹配（编写间隔重复记忆卡片应避免浅层次的「模式匹配」）。
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-间隔重复记忆系统经常遇到的一个问题是，人们太过逐字地学习问题的文本，并对其表面特征做出回应，而不是真正考虑其内容：编写间隔重复记忆卡片应避免浅层次的「模式匹配」。也许更好的做法是安排在复习过程中显示各种形式的问题文本，无论是作者创建的还是机器生成的（语言模型可能会为间隔重复卡片生成有用的问题变体）
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- 一款流行的开源间隔重复记忆系统。主要开发者是比利时光子学家 {Peter Bienstman}。
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- 没有实际使用过间隔重复记忆系统的人，常常将其认作一种工具，是在「想记住什么的时候」才应用的。但这种想法对于理解高效记忆系统来说就差之千里了。如果人们没有增强功能，刻意记忆信息是相当费力的。所以人们并不经常记东西。只有一些至关重要的细节才记忆，因为它们的价值抵得上记忆的高成本。
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- 一款流行的开源间隔重复记忆系统。
-Execute Program‘s Prompt’s Prompt既可用作应用程序提示，也可用作Recall prompts
-Mememonic medium’s Basic]提示符类型是典型的Spaced Repeat Memory systemStyle：高度原子化，严格测试您的内存]中的原子调用提示符。相比之下，Execute Program’s Basic Prompt type是-或者至少看起来像--应用程序提示符(参见助记介质可以帮助读者应用他们通过简单应用程序prompts).学到的内容
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-由于这些题型的经验有很大的重叠性，记忆提示设计问题的解决方案应该主要应用于简单应用提示的设计问题。这表明，在间隔重复存储器system.]的现有审查环境中，可以呈现简单的应用提示，而几乎不需要进行调整
详细说明：[专门为学习国际象棋走法而设计的空格重复记忆system]。它与教学材料相结合，交替使用散文+通过测验进行视觉解释，类似于执行程序的课程如何针对读者interaction.展开他们的散文
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-典型的间隔重复记忆system]做两件事：它缩短到下一次演示的间隔，并且(通常)它要求学生在同一会话中重试提示(Srs重试mechanism).
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- 间隔重复记忆系统的核心机制让行动的关键步骤少一些决策和毅力。假设你想研究细胞代谢的分子途径。如果没有 SRS，你需要制定计划，比如「我在每个周二晚上学习细胞生物学」，之后记住这个计划，并下定决心反复执行。但是如果你有使用 SRS 的习惯，你便可写些卡片放进卡片库，并确信你能逐步看到这些卡片。
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- 在为间隔重复记忆系统添加卡片时，通常会犯一个错误，那就是把卡片写在一个看似有趣的细节上，但却与你正在思考的其他事情脱节。间隔重复记忆卡片应关联和联系概念——而且最好让它们与你经常思考的想法相关联和联系。
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- 间隔重复记忆系统已经有许多实现。为什么还要再投入更多的精力呢？我在这里做的一些笔记，收集了我用来实现系统的方法中的一些主要差别，有助于我更好面对更高阶的挑战。
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- 间隔重复记忆系统的复习环节是否能算作刻意练习 (术语来自 Anders Ericsson)？
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-如果Spaced Repeat Memory system]的“练习环节”可以完全切除，而不是构建一个人的真实环境，以便“练习”通过日常行动自然发生，会怎么样？例如：推特是一种可编程的attention；长青笔记维护近似于间隔的repetition.相关：围绕间隔重复记忆系统的主流文化是无意义的goals.
-我目前的研究探索记忆系统-建立在认知心理学强大思想基础上的环境，使“持久记忆”变成原始动作。关于存储系统的先前工作(例如间隔重复记忆(Spaced Repeat Memory system))主要专注于显式记忆简单的事实，如国家首都和关键日期。但是以内存为中心的原语可以增加更复杂、更有意义的任务。我感兴趣的是它们如何有助于丰富和增强日常生活的活动-阅读、写作、对话和艺术。例如，我相信我们可以创建记忆系统，使我们更容易学习抽象的概念性知识(间隔重复记忆系统可用于开发概念性understanding).我相信这些系统可以帮助人们将关键的洞察力和影响力内在化，从而加速创造性的工作。
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- 写好间隔重复记忆卡片很难，但有一个心理模型很有用。当你为间隔重复记忆系统做一张卡片时，你在给未来的自己设置重复性的任务。卡片设计就是任务设计。
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- Duolingo 是一款带有间隔重复记忆系统组件的语言学习应用程序。
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- 尽管间隔重复记忆系统中的笔记，与常青笔记一样都是原子化的（常青笔记应该是原子化的），但这些卡片在很多方面过于原子化（传统间隔重复记忆卡片是原子化的）。这种形式不鼓励渐进式的综合和提炼。
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- 现有的间隔重复记忆系统文化对经常无意义的记忆的固执使得这种失败模式特别常见：间隔重复系统的主流文化圈热衷无意义的目标.
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- 交互是界面设计的成本中心，所以机器评分的间隔重复记忆系统加重了用户的负担。如果要求用户打字输入答案，那就很容易在每项任务上花费 2-4 倍的时间。
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- 「对或错」间隔重复记忆系统卡片是一个有吸引力的麻烦。基本上，可能你读到的许多简单语句都是在说 「X 是真的」。把这句话变成问题的一个明显的简单方法是问 「X 是真的吗？」但是这些问题并不十分有用：间隔重复记忆卡片应确保复习者必须从记忆中提取出答案
-在Execute计划的评审中错过答案不会惩罚学生，除非他们“给予up”
-Execute Program’sSpaced Repeat Memory systemPrompt是机器分级的，所以如果读者在响应中犯了语义不重要的打字错误，系统会将提示标记为错误。这些错误否定可能相当恼人，特别是因为执行程序的课程只有在您成功地查看了它们的prerequisites.之后才会解锁在SQL课程中，假阴性率足够高，以至于在2020年初，系统进行了改变，不正确的回答不再“算作”失败，只要学生最终得出正确的答案。读者可以想试多少次就试多少次，下一次评论的间隔仍会根据SRS曲线增加。无论用户性能如何，后续课程都会解锁。
-Spaced Repeat Memory system]中的模型和评估的一个大问题是，您试图估计一个连续值(回忆的概率，或随着时间推移每个memory)的两个组件模型的可检索性)，但您得到的只是这些稀疏的一位二项式样本：记住的，或不记得的。如果读者记不住，他们的可检索性可能是10%，也可能是90%。
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- 那些在间隔重复记忆系统中的卡片是一个无序的、无结构的集合。每一张卡片都被有意地细粒化和原子化，因为这似乎是有效记忆的最佳方式。但是，结构的缺失导致我们只见树叶，不见森林。
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- 在间隔重复记忆系统的复习环节中，如果我因为记错了一个函数的名字而在 SQL 表达式中打错了字，那就不好了，我可能应该再复习一遍。但是，如果我因为手指打滑而打错了字，我仍然自认为是「正确的」。在机器评分的系统中，假阴性是非常令人恼火的。当然，假阴性也是低效的，因为卡片会更快地重新出现。但激怒用户才是更严重的问题。
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-典型的间隔重复记忆system]表示与正面/背面抽认卡分开的完形填空删除，但有趣的是，您可以将典型抽认卡视为完形填空删除的特例。
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- 「即兴创作五声小调的旋律。」许多有价值的间隔重复记忆系统卡片在不同程度上基本上是不可机器评分的——特别是在间隔重复记忆系统可用于促进应用、综合和创造中描述的那些自主评分系统将更容易适应这些更具实验性的问题。
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- 有趣的是，我的想法是间隔重复记忆系统在所有这三种模式下都起作用。
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- 你可以在间隔重复记忆系统中实现这些，但调度可能都是错误的。
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- 我昨天与 Giacomo Randazzo就间隔重复记忆系统中的建模和日程安排进行了愉快的交谈。我从中了解到的主要信息：
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- 8:18：开始在间隔重复记忆系统中记录采用障碍，摆弄小提琴图
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[[Kang, S. H. K., McDermott, K. B., & Roediger, H. L. (2007). Test format and corrective feedback modify the effect of testing on long-term retention. European Journal of Cognitive Psychology, 19(4–5), 528–558. https://doi.org/10.1080/09541440601056620]]
* 我将只总结第二个实验，因为它与我正在做的那种间隔重复记忆系统设计更相关。通过简答式练习的学生提高了他们的记忆力，相对于控制条件和学生简单地阅读正确答案的条件而言是最大的。练习简答题的学生在多项选择题后测中的表现好于那些通过多项选择题练习的学生 (d=0.41)，但在简答题后测中并没有显著优于多项选择题的练习者。
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[[Karpicke, J. D., & Smith, M. A. (2012). Separate mnemonic effects of retrieval practice and elaborative encoding. Journal of Memory and Language, 67(1), 17–29. https://doi.org/10.1016/j.jml.2012.02.004]]
* 测试效应是由精细编码产生的？当你在间隔重复记忆系统中查看卡片时，你给自己提供了一个机会，可以根据你当前的上下文和你在复习环节期间的不同想法来形成新的联系。
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[[Nioche, A., Murena, P.-A., de la Torre-Ortiz, C., & Oulasvirta, A. (2021). Improving Artificial Teachers by Considering How People Learn and Forget. 26th International Conference on Intelligent User Interfaces, 445–453. https://doi.org/10.1145/3397481.3450696]]
本文试图通过结合基于模型的学生记忆状态估计器(每个学生，每个项目)和一个更全面的考虑学生时间限制和考试日期的计划模型，为Spaced Repeat Memory system]产生一个更好的调度器。
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- 一个旨在集成到课堂环境中的间隔重复记忆系统。它的题目是从老师布置的作业和小测验中抽取的。自 2021-03-17 起处于私人测试版。
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- 尽管外形尺寸大致是抽认卡，但它并不想成为间隔重复记忆系统。它更像是一篇不同寻常的互动文章。我确实发现它与交互是界面设计的成本中心非常冲突：我想知道是否有可能创建一个更流畅的交互，也许部分灵感来自于 Execute Program 中的快速交互（参见 Execute Program 的课程根据读者的互动展开他们的散文）。
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- 以语言学习为中心间隔重复记忆旨在让您在浏览时自然地吸收词汇。其核心机制是您可以突出显示一些外语文本，查看翻译，然后将该文本及其翻译添加为 SRS 卡片。